为主动应对新时代对人才培养的新要求，深化大学英语教学改革，探索将思辨能力培养深度融入智慧教学环境的有效路径，10月28日，我院大学英语第二教研室开展了“如何在大学英语智慧教学中提高学生思辨能力”的教学经验分享活动。我院院长端木庆一、常务副院长王宝贵、校教学督导马振江、孙银平和我院全体教师参加了本次活动。本次活动通过展示与交流大学英语智慧教学实践，旨在研究信息技术与英语教学的深度融合，从而使大学英语教学实现从“语言传输”到“思维训练”的升华，对于全面提升我校学生的思辨能力具有重要的现实意义。

本次教学经验分享活动由李楠老师主持，分为三个环节。首先，李老师向参会人员展示分享了她的智慧教学实践。李老师首先阐述了智慧教学与思辨能力的概念，分析了智慧教学对教学过程、管理及师生发展的积极影响。她指出，技术赋能使思辨能力的培养具备了前所未有的条件，也推动了大学英语课堂从“语言传输”向“思维训练”的转型更加顺畅。紧接着，李老师以《应用英语（三）》课程的第三单元教学设计与实施为案例，分为课前、课中和课后三环节，向大家展示了以培养思辨能力为教学目标的智慧教学流程，如利用智慧平台给不同英语层级学生推送差异化的预习材料与任务、利用智慧工具设置开放式的引导问题和设计组织重难点英文段落回译及改错等课堂活动、使用多模态资源作为教学语料、布置AI辅助写作任务等。随后，在教学反思部分，李老师认为通过智慧教学提升学生思辨能力对于教师的角色与思维模式的转变提出了更高要求。

接下来，在本次活动的第二个环节“分享与交流”中，大学英语第二教研室的史旭燕、胡桦、马斐等几位老师也分别分享了各自在大学英语智慧教学过程中培养学生思辨能力的经验与心得，与会老师们参与了讨论。

在活动第三环节，我院院长端木庆一和常务副院长王宝贵对本次经验分享活动提出改进建议。端木庆一认为本次活动对于我校大学英语教学在新时代与新挑战中进行教学改革具有积极意义，建议各位老师思考如何在新时代新要求下实现英语的工具性与人文性并重。王宝贵建议各位老师更新教学方法，探索和实践智慧教学模式，并收集分析智慧教学评价结果，从而为教学实践和教改课题提供更多数据支持。

本次教学经验分享活动内容充实，视角新颖，具有启发性和可操作性。大家认识到，智慧教学为英语课堂注入了新的活力，而思辨能力则是这活力的灵魂。未来，我院大学英语教学团队将继续携手共进，不断探索与创新，致力于打造更多有深度、有挑战、有温度的智慧课堂，培养出既精通外语，又善于思考、勇于创新的新时代优秀人才。